의대에서 교육하고 있습니다.

출처: Baker, L., Leslie, K., Panisko, D., Walsh, A., Wong, A., Stubbs, B., & Mylopoulos, M. (2018). Exploring faculty developers’ experiences to inform our understanding of competence in faculty development. Academic Medicine, 93(2), 265-273. https://journals.lww.com/academicmedicine/fulltext/2018/02000/exploring_faculty_developers__experiences_to.34.aspx  의과대학 교수들의 역할과 책임은 의료 시스템, 교육 시스템, 그리고 사회의..

출처: Rockich-Winston, N., Robinson, A., Arif, S. A., Steenhof, N., & Kellar, J. (2023). The influence of intersectionality on professional identity formation among underrepresented pharmacy students. American journal of pharmaceutical education, 87(8), 100108. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0002945923001092 1. 서론1. Introduction 전문가 정체성 형성(Professional Identity Formation, PIF)은..

출처: Schrewe, B., & Martimianakis, M. A. (2022). Re-thinking “I” dentity in medical education: Genealogy and the possibilities of being and becoming. Advances in Health Sciences Education, 27(3), 847-861. https://link.springer.com/article/10.1007/s10459-022-10095-w 서론Introduction 의과대학의 기능은 의학의 문화를 전수하고 그 문화를 발전시키는 것이다. 의과대학의 과제는 초보자를 효과적인 의학 실무자로 양성하고, 그에게 최고의 지식과 기술을 제공하며, 그가 의사로서 생각하고, 행동하며, 느낄..

출처: Kellar, J., Paradis, E., van der Vleuten, C. P., oude Egbrink, M. G., & Austin, Z. (2020). A historical discourse analysis of pharmacist identity in pharmacy education. American Journal of Pharmaceutical Education, 84(9), ajpe7864. https://www.ajpe.org/article/S0002-9459(23)01749-7/fulltext 서론 INTRODUCTION 전문 직업 정체성 형성은 전문 직업인으로서의 가치, 행동, 그리고 열망을 발전시키는 과정으로, 보건 전문직 교육 개혁의 중요한 움직임으로 주목받고 있다.1..

출처: Noble, C., Billett, S., Armit, L., Collier, L., Hilder, J., Sly, C., & Molloy, E. (2020). “It’s yours to take”: generating learner feedback literacy in the workplace. Advances in Health Sciences Education, 25(1), 55-74. https://link.springer.com/article/10.1007/s10459-019-09905-5 효과적인 피드백은 실제 수행과 원하는 수행 사이의 격차를 줄임으로써 학생의 학습에 기여한다(Hattie and Timperley, 2007, p. 2). 의료 분야에서 피드백은 환자 안전에 기여하는 중요..

출처: Levin, H., Cheng, A., Catena, H., Chatfield, J., Cripps, A., Bissett, W., ... & Grant, V. (2019). Debriefing frameworks and methods. In Clinical simulation (pp. 483-505). Academic Press. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/B9780128156575000358 핵심 개념▪ 디브리핑은 개인들 간의 반성 및 성과 검토를 안내하기 위해 이루어지는 촉진된 토론입니다. 그 목적은 통찰과 이해를 얻어 향후 성과를 개선하는 것입니다.▪ 효과적인 디브리핑 없이는 시뮬레이션 기반 교육(SBE)에서 임상적으로 중요한 ..

출처: Purdy, E., Brazil, V., & Symon, B. (2024). Let's Keep Sims Safe, Not Soft. Simulation in Healthcare, 19(2), 131. https://journals.lww.com/simulationinhealthcare/citation/2024/04000/letter_to_the_editor_let_s_keep_sims_safe,_not.8.aspx Simulation in Healthcare 편집자님께, 저희는 2023년 4월 21일에 온라인에 사전 게재된 논평 기사 “Recovering From Adversity: Do We Need to Protect Our Learners?”를 우려하며 읽었습니다. 저자는 시뮬레이션 진행자..

출처: Pai, D. R. (2023). Recovering From Adversity: Do We Need to Protect Our Learners?. Simulation in Healthcare, 18(5), 349-350. https://journals.lww.com/simulationinhealthcare/citation/2023/10000/recovering_from_adversity__do_we_need_to_protect.11.aspx 1983년 어느 날 새벽 1시 반쯤이었다. 나는 한 대학 부속 3차 의료기관에서 외과 레지던트로 6개월을 보내고 있었고, 그와 관련된 모든 희망, 포부, 그리고 야망을 품고 있었다. 나는 당시 전혀 좋아하지도, 편안하게 느끼지도 못했던 심장흉부외과에서 순환 ..

출처: Purdy, E., Borchert, L., El-Bitar, A., Isaacson, W., Bills, L., & Brazil, V. (2022). Taking simulation out of its “safe container”—exploring the bidirectional impacts of psychological safety and simulation in an emergency department. Advances in Simulation, 7(1), 5. https://advancesinsimulation.biomedcentral.com/articles/10.1186/s41077-022-00201-8 서론Introduction 시뮬레이션 커뮤니티 내에서 심리적 안전성에 대한 담론..

출처: Chiniara, G., & Crelinsten, L. (2019). A Brief History of Clinical Simulation: How Did We Get Here?. In Clinical Simulation (pp. 3-16). Academic Press. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/B9780128156575000012 핵심 개념 Key Concepts시뮬레이션은 아주 오래된 활동이다. 보건 교육을 위한 시뮬레이션의 간헐적인 사용은 수백 년 전부터 보고되어 왔다.18세기부터 보건 직업 교육을 위한 시뮬레이션의 사용이 꾸준히 증가했지만, 20세기 초에 사용이 감소했다가 1960년대에 부활하였다.1960년, Åsmund Læ..