의대에서 교육하고 있습니다.

① 태도는 "[자신의 신념, 감정 또는 의도된 행동으로 보여지는] [무언가 또는 누군가를 향한] [호의적이거나 비호의적인] [평가적 반응]"으로 정의 할 수 있다. ② 태도와 행동의 관계에 대한 한 연구에 따르면, "특정 방식으로 행동해야 할 강한 사회적 압력이 존재하는데, 그 행동 자체의 실행 난이도가 높은 경우"에 태도는 행동에서 단지 9%의 차이만을 설명한다. (참고로, 사회적 압력이 낮아지면 태도-행동의 상관관계는 조금 더 높아진다.) ③ 즉, "특정 방식으로 행동해야 할 사회적 압력"과 같은 외적 제약이 있을 때, 태도는 행동의 좋은 예측인자가 되지 못한다. ④ 그렇다면 "스승의 날", 학생이 보이는 "행동"은, 학생의 평상시 "태도"와 어떤 관계가 있을까? ⑤ 물론, “decorum can, ..

1. "사람들이 같은 단어를 같은 의미로 사용하기 시작하면, 심지어 특정 이슈에 대해 상당한 차이가 있을 때조차, 사람들은 더 효과적으로 소통하며, 오해를 최소화하고, 같은 목표를 향해 나아간다는 느낌을 갖게 된다" 2. 의학교육을 처음 시작했을 때(그리고 지금까지도), 가장 어려운 점 하나를 꼽으라면 용어의 정의(definition)에 대한 부분이다. 이는 석사를 생화학/유전학에서 마치고 이 분야로 왔기 때문에 더욱 그러했을지 모른다. 예를 들어서, 내 석사 논문은 난청과 관련된 "POU3F4"라는 유전자에 관한 것이다. POU3F4라는 유전자는 유일했으며, 검색도 쉬웠다. 즉, PubMed에서 POU3F4를 검색해서 나온 논문이 "내가 원하는" POU3F4에 대한 논문이 아닐 가능성은 거의 없었다. ..

1 한 사람이 의사가 되는 것은 완전한 탈바꿈의 과정이다. 이 과정은 그저 의사가 되기be 위한 배움이 아니라, 의사가 되어가는become 것이다.. To be a physician requires a transformation of the individual—one does not simply learn to be a physician, one becomes a physician. — Abraham Fuks and colleagues, “The Foundation of Physicianship” 2 의학교육은 기술과 지식을 가르침과 동시에 전문직정체성발달을 지원할 이중dual적 책임이 있다. (의사)전문직정체성이란 "여러 단계와 오랜 시간에 걸쳐서 달성되는 자기 표현으로서, 이 과정을 거치며 의료 전문..

1 일부 국가에서는 역량 위원회가 졸업후 의학교육 프로그램의 필수 요소이다. 이 위원회에서는 전공의의 진행 상황progress을 평가하고, 프로그램 디렉터에게 교육생의 전반적 진행상황, 진급, 재교육progress, promotion, remediation에 대한 권고를 준다. 2 [그룹 신뢰group trust]에 대한 기존 연구는 ‘그룹 내(구성원 간)의 신뢰’에 주로 초점을 맞추었다. 예를 들면 ‘개인 신뢰individual trust의 집합 또는 조합’을 의미한다. 다르게 말하면 그룹의 결정group decisions에 대한 내부 또는 외부 구성원의 신뢰에 대한 것이 아니다. 3 그룹은 "규칙적인 접촉과 빈번한 상호 작용, 상호 영향, 공통의 동지적 느낌을 가지며, 공동의 목표를 달성하기 위해 협..