의대에서 교육하고 있습니다.

출처: Amaral, E., & Norcini, J. (2023). Quality assurance in health professions education: role of accreditation and licensure. Medical Education, 57(1), 40-48.https://asmepublications.onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/medu.148801 소개전 세계적으로 의사 부족 현상이 장기화되면서 지난 50년 동안 의학교육에 극적인 변화가 있었습니다. 세계 의과대학 디렉토리(WDMS)1에 따르면 1965년 901개였던 의과대학 수는 현재 3323개로 세 배 이상 증가했습니다. 인도, 브라질, 미국 등 10개국이 의과대학의 약 절반을 차지..

출처: Rashid, M. A., Naidu, T., Wondimagegn, D., & Whitehead, C. (2023). Reconsidering a global agency for medical education: back to the drawing board?. Teaching and Learning in Medicine, 1-8.https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10401334.2023.2259363 소개장면을 상상해 보세요. 날짜는 1972년 4월, 장소는 독일 마인츠입니다. '기획 그룹'으로 통칭되는 8명의 남성이 새로운 글로벌 의학교육 기관을 구상하기 위해 회의를 하고 있습니다. 이 회의는 미국의 자선 재단이 후원하며, 회의가 끝날 무렵 새 ..

출처: Gandomkar, R., Mirzazadeh, A., & Changiz, T. (2024). Clearing the confusion about post-accreditation monitoring, meta-evaluation and meta-accreditation. BMC Medical Education, 24(1), 248.https://bmcmededuc.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12909-024-05214-7  인증은 전 세계적으로 학부 의학교육을 위한 품질 보증 및 개선 사업으로 잘 확립된 형태입니다. 의과대학을 인정/인증하는 기관 디렉토리(DORA)에는 129개국에 분포된 189개의 인증 기관이 등재되어 있습니다[1]. 널리 퍼져 있음에도 불..

출처: Blouin, D. (2019). Quality improvement in medical schools: vision meets culture. Medical education, 53(11), 1100-1110.https://asmepublications.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/medu.13926 소개의과대학이 제공하는 교육의 지속적인 품질을 보장하기 위해 질 향상(QI) 전략을 개발해야 한다는 외부의 압력이 커지고 있습니다.1-4 QI의 필수적인 특징은 잘 문서화되어 있습니다. 여기에는 다음 등이 포함됩니다.5-9지원적이고 적절한 자원을 갖춘 조직 구조,반복적인 모니터링-분석 주기를 통한 데이터 기반 활동,경쟁적 벤치마킹,팀 역량 강화 및광범위한 이해관계..

출처: Stame, N. (2004). Theory-based evaluation and types of complexity. Evaluation, 10(1), 58-76.https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1356389004043135Black Boxes and Evaluation Deficits미국의 'War on Poverty' 프로그램의 시작과 함께 평가 분야는 '블랙 박스' 문제로 인해 어려움을 겪어왔습니다. 블랙 박스는 프로그램의 실제 투입과 예상 출력 사이의 공간을 의미합니다. 심각한 사회 문제를 해결해야 한다는 필요성에 따라, 프로그램 설계자는 투입이 이루어질 때 예상되는 결과와 그 이유를 간과하는 경우가 많습니다. 평가도 마찬가지로 결과를 측정하는 데..

출처: Raveendrakumar, R., Faroze, S., Rojas, D., & Langlois, S. (2021). Interprofessional education and collaborative competency development: A realist evaluation. Journal of Occupational Therapy Education, 5(4), 10.https://encompass.eku.edu/jote/vol5/iss4/10/Introduction의료 전문가 간의 협업은 최적의 효율적인 환자 관리를 보장하는 데 매우 중요하다고 널리 인용되고 있습니다(Abu-Rish et al., 2012; McNair, 2005). 의료 전문가들 간의 존중과 이해는 협업 발전의 기초입니다..

출처: Lemire, S., Kwako, A., Nielsen, S. B., Christie, C. A., Donaldson, S. I., & Leeuw, F. L. (2020). What is this thing called a mechanism? Findings from a review of realist evaluations. New Directions for Evaluation, 2020(167), 73-86. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/ev.20428소개메커니즘이라는 용어는 평가에서 길고 풍부한 역사를 가지고 있습니다. 인과적 메커니즘에 대한 관심 증가에 대한 요구는 이론 기반 평가에 관한 초기 저술에서 나타나며, 여기서 메커니즘은 프로..

출처: Pawson, R., & Tilley, N. (1997). An introduction to scientific realist evaluation. Evaluation for the 21st century: A handbook, 1997, 405-18.https://methods.sagepub.com/book/evaluation-for-the-21st-century/n29.xml?token=1781f57e-5253-46d5-8fbf-7e9bd6cad341db4539a5fb14e9e72b957e4985c88e539048f70bab1d53bb5150eb5737ee0f90  "현실주의자"라고 주장하는 것은 때때로 "선"의 편에 서는 것처럼 느껴질 수 있습니다. 각계각층에서 너무 많은 사람들이 '현실주의..

출처: Blouin, D., & Tekian, A. (2018). Accreditation of medical education programs: moving from student outcomes to continuous quality improvement measures. Academic Medicine, 93(3), 377-383. https://journals.lww.com/academicmedicine/abstract/2018/03000/accreditation_of_medical_education_programs_.21.aspx 의학교육 프로그램의 인증: 학생 성과에서 지속적 품질 개선 측정으로의 이동서론캐나다와 미국에서 학부 의학교육(UGME) 프로그램의 인증은 100년이 넘는 역사를 가지고..

출처: Tackett, S., Whitehead, C. R., & Rashid, M. A. (2024). Examining the WFME recognition programme at 10 years. Medical teacher, 46(5), 711-718.https://www.tandfonline.com/doi/epdf/10.1080/0142159X.2023.2279908?needAccess=true 2012년 5월 30일, 세계의학교육연맹(WFME)은 카리브 의학교육 및 기타 보건 전문직 교육에 대한 인증 기관(CAAM-HP)을 인정한다고 발표했습니다. CAAM-HP는 WFME의 새로운 인정 프로그램(RP)에서 검토된 첫 번째 기관이었습니다. 이 프로그램은 외국의과대학졸업생교육위원회(ECFMG)가 ..