교육과정 개발과 변화의 교훈

현재 상태를 바꾸는 것이 얼마나 어려운지, 저항하는 사람을 어떻게 이겨내야 하는지에 대한 많은 연구가 있다. 의과대학 교육과정에 주는 교훈은 다음과 같다.

 

① 전문가를 조심하라: 모두가 자기 세부전공이 제일 중요하다고 생각한다.

 

② 사람들은 늘 앓는 소리를 하기 마련이다: 교육과정을 크게 바꾸려고 하다보면 많은 사람들로부터 말을 들어야 하는데, 대부분은 부정적인 내용이다.

 

③ 학부교육은 50년짜리가 아니다: 중요한 것을 우선순위에 두어야 한다.

 

④ 영원한 것은 없다: 우리는 교육과정은 그 시대의 아이child이며, 맥락이 모든 것임을 안다.

 

⑤ 상향식 방법도 가끔은 도움이 된다: 의과대학생, 주니어 닥터, 학부모를 참여시켜서 얻은 통찰력이 유용하고, 실용적이며, 관련성이 높은 일이 종종 생긴다.

 

⑥ 모두 자신만의 의제가 있다: 무엇이 되었든 모든 사람은 원하는 무언가가 있다. 변화관리 전문가들은 현상을 유지해서 가장 이득을 보는 사람이 변화를 가장 꺼려하며 잃을 것을 두려워한다고 지적한다.

 

⑦ 모두가 자신의 것을 기꺼이 공유하진 않는다: 자기 것은 공유하지 않고, 다른 사람의 것만 보고 싶어하는 사람들이 있다.

 

⑧ 내용을 줄인다고 학생이 멍청해지지 않는다

 

⑨ 다른 사람의 문제로 만들어라: 모두가 총론generic은 다른 사람이 가르치고, 각론specific은 자기가 가르치고 싶어한다. 그러나 그렇게 될 수는 없다. 모두가 책임이 있다.

 

⑩ 시대의 흐름에 맞추라: 의대생은 지금 교수들이 의대를 다닐 때 배웠던 것을 배울 수도 없고, 배워서도 안 된다.

 

출처: 

Jacob, H., & Fertleman, C. R. (2016). Learning the hard way: 10 lessons for developing undergraduate curricula. Medical education, 50(12), 1186-1188.